Главная | Особенности тактики отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних

Особенности тактики отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних

Рекомендуется использовать в этом случае фотоизображения. Если несовершеннолетний затрудняется опознать предъявленные для опознания объекты, нужно посоветовать ему не торопиться, сосредоточиться, вспомнить, взвесить все известные фактические данные. Обыск по делам несовершеннолетних проводится с целью изъятия вещественных доказательств по месту жительства или на рабочем месте.

Удивительно, но факт! К четвертому типу относят тех, чья нравственная деформация представляет серьезную опасность для общества , чье поведение носит стойкий антисоциальный характер.

Ими могут быть орудия преступления, предметы, несущие на себе следы криминальных деяний или являющиеся продуктами противоправной деятельности; похищенное имущество, животные, документы, деньги или ценности; скрывающийся несовершеннолетний правонарушитель; спрятанный труп или его части; документы, указывающие на важные для дела обстоятельства; имущество и ценности, подлежащие изъятию для возмещения материального ущерба или обеспечения возможной конфискации; предметы, изъятые из гражданского оборота [4, с.

При обыске присутствует законный представитель несовершеннолетнего обвиняемого подозреваемого.

Удивительно, но факт! Поэтому вопросы, задаваемые несовершеннолетнему свидетелю очевидцу , формулируются очень продуманно.

Если его присутствие невозможно, приглашаются представители домоуправления, исполнительного комитета сельского или поселкового Совета депутатов, а при обыске по месту работы, учебы, в общежитии - представитель администрации, воспитатель.

Необходимыми элементами подготовки к обыску являются изучение места производства этого следственного действия, личности несовершеннолетнего или лиц, у которых предполагается его провести. Целесообразно при этом получить следующие сведения: Нужно также заранее узнать, подвергался ли несовершеннолетний ранее обыскам, чтобы легче было спрогнозировать его поведение.

Проводя обыск по делам несовершеннолетних, надо обращать внимание на причинную связь объекта и места его нахождения. Здесь может быть выявлено резкое несоответствие между характером найденных предметов и личностью обыскиваемого например, предметы женского туалета у подростка. Способ хранения объектов может не соответствовать их назначению и характеру деньги -- в тайниках, дорогостоящие предметы -- в мусорном ведре.

Иногда может наблюдаться неправдоподобность объяснений обыскиваемого по поводу обнаруженных у него вещественных доказательств. Задержание несовершеннолетнего должно производиться лишь в исключительных случаях и, как правило, в дневное время. При этом родителям либо законным представителям несовершеннолетнего сразу же сообщается о факте его задержания и о месте нахождения в данный момент. Самому несовершеннолетнему объясняются причины задержания, его права и обязанности.

Одним из условий результативности задержания является его внезапность. Чтобы задержать несовершеннолетнего преступника, необходимо точно установить место его нахождения. Бывают случаи, когда родители, желая оградить свое чадо от уголовной ответственности, скрывают его у родственников, знакомых, соседей или определяют в лечебное учреждение. Задержание несовершеннолетнего осуществляется таким образом, чтобы не привлечь внимания заинтересованных лиц и не травмировать излишне психику подростка.

Возбуждение уголовного дела и планирование расследования

Например, не желательно вызывать несовершеннолетнего к следователю дознавателю во время учебных занятий или во время обеда, прогулки в случае нахождения подростка под стражей.

Допрос несовершеннолетнего не может длиться более двух часов подряд, а в общей сложности в течение дня он не должен продолжаться более четырех часов. В рамках подготовки к следственному действию должностное лицо, производящее предварительное расследование, должно выяснить особенности личности несовершеннолетнего подозреваемого обвиняемого, его родителей и круга его общения.

Такие сведения возможно получить путем допроса педагогов того учебного заведения, в котором обучается подросток, соседей по месту жительства, путем запроса информации из подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел [2].

Не лишним будет истребование и изучение медицинской карты несовершеннолетнего, так как именно в ней могут содержаться сведения об особенностях психического и физического развития несовершеннолетнего. Перед началом осуществления допроса несовершеннолетнего подозреваемого обвиняемого ему должно быть разъяснено, что данные им показания могут лечь в основу предъявляемого ему в будущем обвинения.

Слова следователя не должны запугивать подростка, а должны быть направлены на разъяснение положений уголовного и уголовно-процессуального законодательства, в том числе в части возможных санкций за совершенное деяние. В случае, если следователь будет перегибать палку, это может привести к тому, что подросток замкнется в себе и не пойдет на контакт или наоборот будет себя вести нагло и вызывающе.

Только учитывая данные особенности, следователь может грамотно подготовиться к проведению следственного действии и получить необходимые доказательства, имеющие значение для расследования и рассмотрения уголовного дела.

Удивительно, но факт! В первую очередь из числа указанных лиц следователь вступает в контакт с родителями, в особенности если подозреваемый несовершеннолетний задержан и заключен под стражу.

В ходе исследования нами не было выявлено ни одного протокола, в котором было бы отражено наличие диплома у педагога или была бы отметка о том, какое учебное заведение он за-канчивал. Статья УПК РФ предусматривает альтернативное обязательное участие педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не достигшего возраста ти лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии.

Важной проблемой является, кого именно необходимо привлекать в качестве специалиста в области детской, подростковой и юношеской психологии. Мнения по этому поводу среди ученых разделились.

Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних

Макаренко в своем исследовании обосновывает необходи-мость участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого именно педагога, и только в тех случаях, когда привлечение его к допросу несовершеннолетнего обвиняемого нецелесообразно при совершении преступления с особым цинизмом, дерзостью, по тактическим соображениям возможно пригла- шение психолога.

Костицкий обосновывает преимуществен- ность привлечения к процессуальным действиям психолога, и лишь при отсутствии такового и как исключение - педагога.

По его мнению, участие психолога в производстве следственных действий предпочтительнее, чем педагога, так как психолог может оказать помощь следователю в выдвижении версий по поводу механизма и субъектов совершения преступления, а также помощь психолога может выражаться в психологической консультации для разъяснения следователю значимых для дела фактов и обстоятельств с позиции психологической науки2. В более ранних работах она, напротив, отдавала предпочтение участию педагога в допросах несовершеннолетних.

Большинство ученых, в том числе А. Махов, поддерживают мнение, изложенное выше, о том, что участие специалистов педагогов и других положительно влияет на результаты процессуального действия. Гришина считает, что целесообразно привлекать психолога, имеющего педагогическое образование, особенно специализирующегося в области дефектологии.

Такой педагог способен методически грамотно подготовить подростка к предстоящей процедуре допроса, которая, безусловно, является малоприятной, а иногда и травмирующей его еще не сформировавшуюся психику, сконцентрировать внимание на событиях, о которых будут рас-спрашивать, убедить в необходимости говорить правду. Здесь, по мнению Е. Гришиной, необходима помощь психолога, поскольку, применив названные познания, в совокупности можно оценить общий уровень интеллекта, менталитета, культуры лица и в итоге - помочь оценить полученные при допросе сведения на предмет их достоверности.

Как видно из значений указанных слов, педагог в уголовном процессе, прежде всего, осуществляет воспитательную функцию, оказывая влияние на формирование личности подростка. Лазарева полагает, что педагог осуществляет в уголовном процессе сложную функцию, в которой сочетаются обязанности специалиста, защитника и понятого. Допущение к следственным действиям психолога целесообразно в случаях, когда необходимо выяснить психические проявления человека выходят за рамки нормы или нет, то есть не вызывают сомнений в его психической полноценности, но, тем не менее, понять и правильно оценить особенности его психической деятельности и их проявления крайне трудно.

Также при допросе несовершеннолетних, страдающих психическим расстройством или от- стающих в психическом развитии, более логично участие психолога, а не педагога. Несомненно, психолог, участвуя в следственном действии, может помочь следователю при назначении комплексной психолого- психиатрической экспертизы в постановке вопросов.

Участие педагога и психолога в производстве по уголовным делам в отношении несовершеннолетних равновелико. Следовательно, кто именно - педагог или психолог - будет присутствовать при производстве следственных действий с участием несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, на наш взгляд, будет зависеть от позиции следователя с учетом обстоятельств конкретного уголовного дела. Дубровицкая полагает, что в ряде случаев необходимо, чтобы участвующий в допросе педагог знал допрашиваемого подростка.

Подобная позиция не лишена оснований. Если на допрос малообщительного, трудно вступающего в контакт подростка мы пригласим педагога из другой школы или класса, не знающего подростка, то вряд ли он окажет помощь следователю в установлении психологического контакта с несовершеннолетним. Но в то же время есть случаи, когда подростку будет неприятно встречаться со своим педагогом по мотивам стыда из-за совершения преступления. Нами было указано, что педагог в допросе участвует в качестве спе-циалиста.

Но в то же время обстоятельства, дающие основания полагать, что специалист лично, прямо или косвенно, заинтересован в исходе уголовного дела, исключает его участие в производстве по уголовному делу ст. Соответственно, если в качестве педагога будет приглашен, например, классный руководитель подростка, то нельзя исключать его заинтересован- ности в исходе дела, следовательно, он подлежит отводу. Следует согласиться с позицией В. Дремова в том, что перед допросом подростка обязательно должен быть допрошен в качестве свидетеля непосредственно работавший с несовершеннолетним, привлекаемым к уголовной ответственности, педагог психолог , у которого необходимо выяснить сведения о характере, условиях формирования личности и иных психологических особенностях, свойственных именно данному подростку.

С этими показаниями должен быть ознакомлен педагог психолог , приглашаемый для участия в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, с тем, чтобы он имел представление об особенностях личности допрашиваемого и помог следователю в ус-тановлении с ним психологического контакта.

Удивительно, но факт! В случае достоверности показаний они помогут.

Задачами педагога и психолога в ходе допроса являются быстрая и правильная диагностика индивидуальных проявлений возрастных особенностей наблюдаемого подростка, экспресс-анализ поступающей от него инфор-мации, сообщаемой не только при помощи слов, но и мимики, позы, жестикуляции, взгляда, голосового оформления речи, внешнего вида, одежды; содействие в установлении и поддержании психологического контакта между допрашивающим и допрашиваемым, что предполагает снятие излишнего психического напряжения подростка, устранение имеющихся психологических барьеров для общения.

Решаются текущие задачи расследования, и следователь заранее предполагает наличие или отсутствие телесных повреждений, особых примет, предметов, относящихся к исследуемому событию, и пр Производство же вербальных следственных действий особенно допроса и очной ставки может быть сопряжено со значительными временными затратами, изучением уже имеющейся по делу доказательственной информации.

В ряде случаев может потребоваться производство самостоятельных следственных действий например, допроса очевидцев преступления, знакомых подозреваемого.

Подготовке допроса обвиняемого предшествует предъявление обвинения, процесс которого также должен быть тщательно спланирован На подготовительном этапе вербальных следственных действий, проводимых с участием несовершеннолетнего, следователь должен подробно проанализировать известную ему информацию об основных чертах характера и психологических особенностях личности допрашиваемого, о наличии у него склонностей к определенной модели поведения. Эти сведения необходимы как для установления психологического контакта с подростком, так и для определения перечня тактических приемов, которые будут наиболее эффективны при коммуникативном взаимодействии с ним.

Представляется, что целью установления психологического контакта является не только обеспечение бесконфликтной ситуации при производстве следственного действия, но и поддержание интереса подростка к происходящему, побуждение к искренности.

Исходя из изложенного, тактика подготовительного этапа следственных действий с участием несовершеннолетних включает в себя следующие направления: Сущность и содержание основного этапа следственного действия получили научное осмысление с точки зрения совокупности тактических приемов, заранее запланированных к использованию и варьирующихся с учетом степени конфликт- р ности и иных особенностей ситуации, в которой проводится следственное дей- И ствие При этом необходимо учитывать возможное изменение темпа и динамики У производства следственного действия.

А 15 Бочинин С. Современные проблемы проведения проверки показаний на месте: Кугафина МПОА Содержание основного этапа готовящегося следственного действия определяется следователем с учетом его вербальной или невербальной природы. Для вербального следственного действия необходимо предусмотреть продолжительность отдельных его компонентов свободного рассказа, вопросно-ответной стадии, способа фиксации ; для невербального — последовательность будущего предъявления несовершеннолетнему доказательств, использование технических средств, обеспечение участия понятых.

В связи с большей трудностью производства вербальных следственных действий и многообразия используемых тактических приемов остановимся на их рабочем этапе подробнее Основной этап наиболее важного из вербальных следственных действий — допроса подозреваемого обвиняемого — включает в себя вступительную часть, стадию свободного рассказа, вопросно-ответную стадию Допрос является специфическим способом вербального взаимодействия с подозреваемым обвиняемым 17, средством получения и проверки доказательственной информации о событии преступления18, средством познания тех фактов, которые следователь лично не наблюдал Особую важность представляет то обстоятельство, что при допросе источником получения доказательственной информации нередко выступает субъект, непосредственно находившийся на месте совершения преступления.

В связи с этим, а также с заинтересованностью этого субъекта в определенном исходе дела возникает проблема — установить соответствие предоставляемой им информации действительности. По мнению некоторых ученых, допрос несовершеннолетнего является неотложным коммуникативным следственным действием Выдача таких вещей позволяет вскрыть другие преступления.

Обычно подростки прячут похищенное на чердаках, в подвалах, сараях, заброшенных зданиях. Однако безразличное отношение со стороны родителей, отсутствие контроля делают возможным хранение похищенного дома.

Поэтому при подготовке к обыску необходимо располагать сведениями о родителях и взаимоотношениях в семье. Разумеется, при подготовке к обыску осуществляются и действия общего характера: При совершении грабежей , разбойных нападений подростки нередко завладевают мелкими предметами, представляющими для них особый интерес: Эти вещи могут открыто находиться в комнате подростка, быть на нем. Поэтому обыск в помещении должен сочетаться с личным обыском, осуществляемым по общим процессуальным правилам.

Если предметом обыска является одежда и обувь подростка или по хищенная им, необходимо допросить родителей в соседнем помещении, какая одежда и обувь принадлежат ему, какая его братьям сестрам , взрослым лицам. При обнаружении объектов подозрительного происхождения нецелесообразно здесь же выяснять, как они оказались в доме. Это следует сделать позже, после обыска, допросив по отдельности подростка и его родителей. В случае противоречия в показаниях допустима очная ставка.

В процессе обыска могут быть обнаружены предметы, свидетельствующие об участии в преступной акции наряду с подростком и взрослых лиц: Как отмечалось ранее, одна из задач обыска — получить информацию о личности подростка, его интересах, условиях жизни, воспитания. В ходе обыска могут быть выявлены обстоятельства, свидетельствующие об употреблении подростком спиртных напитков, наркотиков, предметы порнографии книги, видеозаписи и т. Все эти факты необходимо отразить в протоколе обыска для последующей проверки версии о вовлечении подростка в пьянство, потребление наркотиков, в иные формы антиобщественной деятельности.

В общежитии обыскивается кровать подростка, его тумбочка полка , личные вещи, в том числе находящиеся в камере хранения. При необходимости обыскиваются места общего пользования. Если требуется расширить зону обыска, то это следует отразить в постановлении и обеспечить присутствие лиц, чьи вещи будут обыскиваться.

Обыск на рабочем месте проводят при наличии данных о том, что подросток хранит там похищенное или орудия преступления либо заготовки холодного или огнестрельного оружия, взрывных устройств и т.

Не исключены ситуации, когда подобные предметы хранятся в шкафах и тумбочках других лиц. Данное обстоятельство, если о нем известно, отмечается в постановлении. Если оно будет установлено в процессе обыска, то это особо отмечается в протоколе обыска. В ходе обыска важно наблюдать за подростком. В силу таких возрастных черт, как повышенная возбудимость, недостаточное умение владеть собой, он более явно, чем опытный взрослый, реагирует на действия и слова следователя.

Удивительно, но факт! При допросе подозреваемого 14—16 лет может присутствовать педагог, однако решать этот вопрос всегда надлежит с учетом многих факторов:

Так, положительный эффект может дать "словесная разведка", когда следователь объявляет о своих намерениях, проверяя реакцию подростка. Естественно, наблюдать надо и за остальными членами семьи, присутствующими при обыске. Если в результате преступления нанесен материальный ущерб, то одновременно с производством обыска налагается арест на имущество как подростка, так и его родителей или лиц, их заменяющих.

При подготовке к допросу несовершеннолетних учитывается процессуальное положение допрашиваемого, а также данные, характеризующие его личность. И то и другое значимо для определения круга участников допроса, места, времени и наиболее целесообразных тактических приемов его проведения, о способе вызова на допрос. В соответствии с законом ст. По усмотрению следователя педагог может присутствовать и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет.

Указанное положение распространяется и на допрос несовершеннолетних потерпевших. При допросе обвиняемого, не достигшего летнего возраста, педагог может присутствовать по усмотрению следователя или прокурора, а также по ходатайству защитника.

Если обвиняемый признан умственно отсталым, то участие педагога возможно и в случае, если несовершеннолетний старше 16 лет ст. При необходимости в допросе несовершеннолетнего свидетеля потерпевшего участвуют его законные представители или близкие родственники ст. Вопрос О целесообразности их присутствия решается в каждом случае с учетом сложившейся к данному моменту следственной ситуации. С момента предъявления обвинения в допросе вправе участвовать защитник.

Похожие статьи

Вызов несовершеннолетних на допрос осуществляется, как правило, через их родителей или законных представителей. Если же у следователя имеются достаточные основания полагать, что эти лица причастны к преступным действиям подростка или способны склонить его к отрицательной линии поведения, то реализуются иные варианты. Следователь может вызвать подростка через посыльного, приехать в школу профтехучилище, на ра-боту и допросить его в привычной обстановке.

Нежелательно вызывать телефонограммой, так как это повлечет ненужную огласку. Крайне нежелательно доставлять подростка приводом, так как это может его травмировать и затруднит установление психологического контакта.

При общей схожести ряда процессуальных и тактических требований изучение личности, установление психологического контакта, корректная форма допроса и т.

Похожие главы из других работ:

В этой связи целесообразно остановиться на особенностях допроса подозреваемого, обвиняемого, свидетеля и потерпевшего. В соответствии со ст. Он производится после задержания подростка ст. При любом варианте ему должно быть разъяснено его положение подозреваемого ст. Специфика подготовки к допросу несовершеннолетнего подозреваемого заключается в том, что следователь на данном этапе не располагает еще достаточными доказательствами о степени его участия в совершении преступления мотивы, роль, действия и т.

И тем не менее даже в этих условиях необходимо собрать хотя бы минимальную информацию о подростке, допросив его родителей, учителей бригадира или мастера , соседей. Запросить участкового инспектора по делам несовершеннолетних, нет ли у него нужных сведений.

При невозможности немедленного допроса он должен быть проведен не позднее 24 часов с момента задержания. Безотлагательность допроса позволит, помимо выполнения требований закона, избежать контактов подростка со взрослыми, способными внушить ему определенную манеру поведения. При выборе момента и тактики допроса необходимо учитывать психологическое состояние подростка.

Обычно это — эмоциональное возбуждение в сочетании с угнетенностью от непривычной обстановки. К этому добавляется страх перед наказанием , перед родителями, перед разоблачением.

Удивительно, но факт! По общему правилу первым на очной ставке должен допрашиваться несовершеннолетний, показания которого следователь считает более правильными, основанными на собранных по делу доказательствах.

В такой момент важно побудить подростка к осознанию серьезности его положения и важности допроса, целесообразности сотрудничества со следствием. Для этого необходимо постараться снять хотя бы частично его нервное напряжение, успокоить, принять меры к установлению психологического контакта. Первый допрос очень важен. Нередко он остается основным и решающим, если в ходе допроса удалось получить объективные и полные показания. Начать следует с беседы об условиях жизни, учебы работы и воспитания подростка, о круге его интересов, увлечений.

Подросток может охотно рассказывать о себе и своих друзьях, полагая, что эти вопросы не имеют отношения к совершенному преступлению. После подробной беседы по биографическим данным ему необходимо очень подробно и доходчиво объяснить, в совершении какого преступления он подозревается.

Очень важно правильно формулировать вопросы. Они должны быть конкретны, не сложны и не содержать фактических данных, способных что-то подсказать подростку. Не следует забывать о такой его черте, как внушаемость.

Подозреваемый несовершеннолетний в силу внушае мости и неразвитого лцгического мышления способен оговорить себя, признать виновным, используя информацию, почерпнутую из вопросов следователя.

При, этом желательно максимально детализировать излагаемые им факты и по возможности дословно занести их в протокол. Полученные подобным образом сведения позволят в дальнейшем установить, насколько они правдоподобны, действительно ли подросток совершил преступление или почерпнул информацию из других источников.

Их необходимо убедить в том, что их "дружба", возникшая на почве нездоровых интересов, праздного времяпрепровождения, ничего общего не имеет с подлинной, когда человеку по-настоящему не безразлична судьба его друга и он готов ему помочь. Следует учитывать и то, что проявляемая свидетелем скрытность может быть результатом запугивания его обвиняемым или иными членами группы.

Свидетель может "отмалчиваться и потому, что опасается возмездия за совершенные им проступки, которые еще не известны следствию. Все эти скрытые до поры до времени обстоятельства необходимо иметь в виду при допросе, стараясь проверить обоснованность таких предположений.

Рекомендуем к прочтению! квартиры в ипотеку раменское

Если в ходе допроса будут выявлены факты противоправного поведения свидетеля, следователь должен разъяснить ему, что хотя в его действиях нет состава преступления, но к нему могут быть применены меры воспитательного воздействия.

Полезно при этом показать свидетелю на примере обвиняемого, к чему может привести подобное поведение. Если в любой из приведенных выше групп имеются малолетние свидетели, то необходимо учитывать следующее.

Они часто видят и запоминают такие подробности, которых не замечает взрослый человек. Это качество используют, обращая внимание допрашиваемого на детали и подробно фиксируя их в протоколе для последующей проверки.

Допрашивать малолетних свидетелей необходимо в привычной для них обстановке в присутствии педагога воспитателя детского сада и родителей, если последние не заинтересованы в исходе дела. Допрос ведется в форме беседы самим следователем или по его поручению педагогом воспитателем. В процессе беседы на темы, близкие и понятные малолетнему, должны быть выяснены вопросы, интересующие следователя.

После допроса малолетнего составляется протокол с соблюдением требований ч. При вызове и допросе несовершеннолетнего потерпевшего соблюдаются те же процессуальные требования, что и для свидетеля ст.

Несовершеннолетние потерпевшие обычно объективны в своих показаниях. Однако, готовясь к допросу и осуществляя его, необходимо помнить, что они заинтересованы в исходе дела, так как им причинен моральный, физический или имущественный вред.

К тому же на правдивость показаний может влиять то обстоятельство, что в момент преступного посягательства они находились в состоянии стресса, испытывали чувство страха, неадекватно воспринимали происходящее. К тому, же они думали не о том, как запомнить происходящее, а о самообороне и защите от посягательства. Если было совершено половое преступление, то потерпевшая ший может умалчивать о некоторых обстоятельствах или даже отрицать их.

Нельзя не учитывать также и то, что на потерпевшего оказывают влияние угрожают, стараются подкупить родные, близкие, друзья обвиняемого. Все это определяет формулировки задаваемых ему вопросов и помогает наметить пути последующей проверки его показаний.

Обсуждение

Допрос лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетних. В этой связи одним из обязательных действий является допрос родителей, законных представителей, педагогов, воспитателей, лиц, подозреваемых в вовлечении подростка в асоциальную и аморальную деятельность.

Допросами указанной категории лиц выясняются условия жизни и воспитания подростка, определяются черты его личности. В ходе допросов могут быть установлены обстоятельства, способствовавшие совершению преступления, определившие мотивацию преступного поведения, внушившие подростку представления о его безнаказанности. Допрос лиц, ответственных за воспитание подростка, должен охватывать вопросы его физического и психического развития, условий быта, учебы, труда; сведения о его ближайшем окружении, увлечениях, интересах, времяпрепровождении.

По результатам допросов и иных следственных действий может быть поставлен вопрос об ответственности родителей, педагогов за ненадлежащее воспитание несовершеннолетнего, в отношении родителей — за укрывательство, в отношении взрослых лиц — за вовлечение в преступную деятельность, в антиобщественную деятельность, пьянство, в занятие проституцией, склонение к употреблению наркотиков.

В первую очередь из числа указанных лиц следователь вступает в контакт с родителями, в особенности если подозреваемый несовершеннолетний задержан и заключен под стражу.

Удивительно, но факт! В то же время, как отмечает профессор А.

Если нет возможности допросить родителей по всем вопросам в полном объеме, необходимо хотя бы побеседовать с ними, объяснить, за совершение каких действий задержан подросток, заверить их в объективности проводимого следствия и разъяснить, как важны их правдивые показания, в частности, чтобы установить причины совершенного преступления и определить меры дальнейшего воспитания.

Допрашивать следует обоих родителей, так как они могут по-разному относиться к проблеме воспитания их ребенка, быть неодинаково информированы о его жизни.

Для обеспечения полноты допроса лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетнего, целесообразно последовательно касаться вопросов, связанных со сведениями: Практика расследования преступлений свидетельствует о том, что большинство родителей несмотря на явную заинтересованность в судьбе их ребенка дают на следствии объективные показания. Даже если они пытаются преуменьшить значимость отрицательных моментов в поведении подростка и свою ответственность за это, все же существенного искажения фактов они, как правило, не допускают, по-видимому, понимая, что эти факты могут быть установлены и из других источников.

Отсюда следует, что огульный скепсис к доказательственной силе показаний родителей не имеет достаточных оснований. Допрос педагогов, воспитателей школ, профтехучилищ позволяет получить данные об особенностях психофизического развития подростка, его характере, потребностях, интересах, связях, проявлениях возрастных особенностей. Эти лица могут быть осведомлены о моральной атмосфере в семье, взаимоотношениях родителей, условиях жизни и воспитания подростка, причине появления антиобщественных взглядов, привычек, наклонностей.

Показания учителей и воспитателей обычно более объективны, чем родителей. К очной ставке при расследовании преступлений несовершеннолетних необходимо относиться с большой осмотрительностью, проводя ее в исключительных случаях.

На участие в очной ставке подростки идут крайне неохотно. Основные мотивы при этом: Проведение очной ставки обычно полностью нарушает психологический контакт, установившийся между следователем и подростком.

Главное же заключается в опасности того, что он изменит свои показания под влиянием другого участника, в особенности если этот другой — взрослый соучастник преступления. Подростку порой трудно разобраться в сложной ситуации, и когда взрослый даже после очной ставки продолжает отрицать свою вину, это может серьезно поколебать позицию подростка, привести к смене им своих показаний, даже без каких-либо видимых угроз со стороны взрослого.

Не менее сложны очные ставки и между самими несовершеннолетними.



Читайте также:

  • Предупреждение банкротства юридического лица
  • Быстрая ипотека без первоначального взноса